发表于 2003-6-22 22:16:25 |只看该作者吕观雄
RE:形码的有利因素和不利因素[table=98%]
[tr][td] 李一新写道：“目前不少人用拼音输入汉字，由于不愿频繁去找字选字，就乱用同音字代替，长期下去，便不知何字是正确的了，结果是不会认字，更不会写字，文化素质大大降低。用形码可以克服上述不足”。
李先生的忧虑不无道理，这也正是我的忧虑。可惜国家有关部门对于网民大量出现的同音代替字未见有个公正的说法。 只有使用形码才能有效地克服音码可能带来缺点。只要汉字还在用，形码就有存在的必要。[/td][/tr]
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发表于 2004-6-20 17:57:20 |只看该作者吕观雄
RE:形码的有利因素和不利因素[table=98%]
[tr][td] 在我国还有许多人不懂汉语拼音，学过汉语拼音的人又有一大部分人不能说标准的普通话，这就决定了不管是音码还是形音码都难以独立推向全社会为全民所用。而形码则不同，形码是与汉字的字形为依据来编码的，只要学会的汉字，就懂得输入，而汉字是每一个中国人都必须要学习和使用的，只有形码才能独立推向全社会为全民所使用。在计算机时代，人们在电脑上打汉字的时间将会多过写汉字的时间，如果长期用音码打字，不能巩固已经学过的汉字，只有使用形码才能巩固已学过的汉字。在可预见的未来，汉字会一直要使用下去，所以在可预见的未来，中国也还是不能没有形码。
提倡音码的人，指责形码不规范，不利于汉字的学习，不能在中小学推行。为什么不同时探讨一下，学生从小开始长期使用音码，也不利于汉字的认记呢？从小使用音码又很少手写汉字的人，将来会不会成为错字、别字大王呢？[/td][/tr]
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发表于 2004-6-23 20:26:43 |只看该作者leybyr
RE:形码的有利因素和不利因素[table=98%]
[tr][td][indent]吕观雄 于 2003-6-22 22:16 写道：
李一新写道：“目前不少人用拼音输入汉字，由于不愿频繁去找字选字，就乱用同音字代替，长期下去，便不知何字是正确的了，结果是不会认字，更不会写字，文化素质大大降低。用形码可以克服上述不足”。
李 …[/indent]
应该说单字、词能力比较差的音码输入法会造成这种局面，比如说我，如果用一个单字、词能力比较差的音码输入法，我也不会追求精确的打法，因为太累了，出来个同音字也就将就了。
但如果一个音码输入法单字、词能力比较强的话，就是另外一回事了。[/td][/tr]
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发表于 2004-6-24 10:59:41 |只看该作者吕观雄
RE:形码的有利因素和不利因素[table=98%]
[tr][td][indent]leybyr 于 2004-6-23 20:29 写道：
我会拼音，但我的普通话也不标准。不过这没关系，因为丝毫不影响我用音码的输入法——知道就行了，何必非得读标准呢？[/indent]
你是山东人，读音不标准可能只是声调问题，而拼音输入法一般是不考虑声调的，所以拼音输入法对山东人用音码输入汉字影响不是很大。而南方人特别是两广人，掌握普通话的声调倒没有多大问题，主要问题是难以区别z. c. s 和zh. ch. sh, in和 ing, en和 eng这几组音上，而汉字中含这几组音的汉字又特别多。这也是音码打字慢，难以推行的另一个主要原因。我一般是用形码打到一些忘记了字形的字时才偶而转用音码。[/td][/tr]
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发表于 2004-6-25 19:13:13 |只看该作者一码通
RE:形码的有利因素和不利因素[table=98%]
[tr][td] 目前全国教育部门严格把关，不准形码输入法进入中、小学校，以免不规范的输入法让学生写字的笔画乱了套，中、小学生一般只能用拼音输入法。但长期用拼音打字，对学生有三大危害，一是错别字会增多，二是不少学过的字写不出来，三是拼音打字速度太慢，要打快需长期苦练，使学生白白花费了太多时间。在如今知识爆炸的信息时代，学生需要学习掌握的知识太多太多，计算机知识显得越来越重要，在打字上耗费了过多的时间，就没有时间学习其它知识，学校为社会培养有用人材，应用尽可能短的时间让学生掌握尽可能多的知识，如果学生连起码的字不能认，字不能写，打字不快，学习其它知识也会受到影响。
所以，当务之急，应选择几种简易、快速、规范的输入法进入中、小学校，而不论是形码还是音码，但必需是好码。[/td][/tr]
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[table=98%]
[tr][td] 发表于 2004-6-25 20:58:16 |只看该作者戴石麟
RE:形码的有利因素和不利因素[table=98%]
[tr][td][indent]一码通 于 2004-6-25 19:13 写道：
目前全国教育部门严格把关，不准形码输入法进入中、小学校，以免不规范的输入法让学生写字的笔画乱了套，中、小学生一般只能用拼音输入法。但长期用拼音打字，对学生有三大危害，一是错别字会增多，二是不少学过的字 …[/indent]
文字码已经将音形码的速度提升到了超过现有的任何已知形码的地步，音类码速度已不是问题。打错字是音码和形码都存在的问题，一个错音一个错形，都需要仔细才行。音码打得来写不来的字是有的，但不多。形码有的却是打得来读不来。
教育部门不准形码输入法进入中、小学校是因为形码没有统一的、被认可的标准，而音码确有普通话做为唯一的标准，没有争议，加上还有个推普问题需要教育部门考虑。有这么多的音类码新生力量，所以我估计音类码的用户群会越来越大。
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发表于 2004-6-25 23:21:42 |只看该作者卓越
RE:形码的有利因素和不利因素[table=98%]
[tr][td][indent]一码通 于 2004-6-25 19:13 写道：
目前全国教育部门严格把关，不准形码输入法进入中、小学校，以免不规范的输入法让学生写字的笔画乱了套，中、小学生一般只能用拼音输入法。但长期用拼音打字，对学生有三大危害，一是错别字会增多，二是不少学过的字 …[/indent]
基本同意你的观点。但当务之急能选择一种码已经不错了，而音码与学生所用拼音似乎有些重复？因此选一种与语文教学有帮助的形码为好。这个形码必须易学、好用、快速、终身不忘。[/td][/tr]
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